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高考作文分析及学会写得深刻训练:提示事物内因果关系

时间:2020-08-11 21:06:19 因果关系 写得 高考作文

 学会写深刻:提示事物内在因果关系

 一、何谓因果? 俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”世间万事万物,皆因果相联。凡事有因,凡事亦有果。原因和结果是揭示客观世界普遍联系着的事物先后相继、彼此制约的一对范畴。原因是指引起一定现象的现象,结果是指由于原因的作用而引起的现象。原因和结果之间的关系是辩证关系。原因和结果既相互对立,又相互依赖,既相互转化,又相互作用。

 二、怎样理解“揭示事物内在的因果关系”?

 “揭示事物内在的因果关系”就是要求行文中运用辩证思维,用全面、联系、发展的观点来分析问题,考察事物之间普遍的、必然的联系,从而由此及彼、追根溯源,找到问题产生的原因和解决方法。

 三、如何揭示事物内在的因果关系呢?

 1. 由果及因,探究事物的起因。

 题目材料所展现的内容是一种社会现象,这种现象就是一种“结果”的表现。我们在审题时要想一想:这些社会现象为什么会发生呢?是偶然因素还是必然结果?它产生的社会根源、思想根源是什么?要学会不断地追问“为什么”? 这样一步步追问探究,就自然能解开现象产生的真正原因。只有找到事物的根源,我们在论述这一事物时才能抓住本质,对症下药;这正如医生想要给病人治病,得先找准病人的病症(病因所在)

 。

 2. 切中要害,分析事物的本质。

 “打蛇打七寸。”事物具有危害性的结果,这就是我们 论述时所要抓住的“痛点”。事物具有积极性的结果,我们论述时就要抓住现象后最根本的东西,看到哲理的光芒。

 对事物的危害性分析,能从反面证明我们所提出的正确的观点。分析危害性结果,可以从多方面来进行,尽量说得充分些。

 对能产生积极性的结果,我们要分析这一现象产生的原因,然后对这一原因背后所包含的道理进行深挖细究,说出个所以然来。

 可以由点到面,由此及彼,将社会上同类现象连贯起来,或点染危害面,或渲染积极教育意义和人生启迪。

  3. 以小见大,论述解决的办法。

 找出原因不是目的,分析结果危害性也不是最终目的,解决问题才是真正的目的。在透过现象看本质,分析现象析危害后,我们要揭示事物的内在联系,表明自己的观点态度,发表自己的意见建议,提出解决问题的可行办法。

 高考作文题目展现 (反面现象)

 2019 全国 1 卷高考语文作文 阅读下面的材料,根据要求写作。

 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内 ”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说 :“我们学习这么忙,劳动太占时间了 !”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后 可以交给 人工智能 啊 !” 也有 的说 :“ 劳 动这么苦 ,这么累 ,干吗非 得自己干 ?花点钱让 别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

 这引起了人们的深思。

 请结合材料内容,面向本校 (统称“复兴中学” )同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求 :自拟标题,自选角度,确定立意 ;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

  【要点分析】

 针 对 题 目 材 料 中 的 “ 不 理 解 劳 动 ” “ 不 愿 意 劳 动 ” “ 不 尊 重 劳 动 ” 现 象,在写作过程中,可以采用因果分论证方法,分析原因,论述其危害性,透过现象看本质,把文章写得深刻一些。

  【片断示例】

 同学们,那些不愿参加体力劳动的同学,从表面上看,是吃不了苦、受不了累 ,缺乏吃苦耐劳精神;从深层次看,是好逸恶劳、贪图享受,精神缺钙、意志懈怠的表现。

 (深层次分析原因,抓住了问题本质)

 孟子云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,饿其筋骨,劳其体肤,曾益其所不能。”这句话告诉我们,劳动能锤炼人的意志力,培养人的吃苦耐劳精神。当一个人流下劳动的汗水,经历劳动的 艰苦,感受劳动的本真,他便能从劳动中获取精神力量。这劳动中有坚韧,有奋斗,有奉献,有珍惜,有感恩……没有热爱劳动和吃苦精神作底色,青春

 必将黯然失色。把劳动中的意志磨练潜移到学习中来,我们能够收获更多。正所谓:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

 作文题目展现(正面现象)

 2020 年全国Ⅰ卷作文 阅读下面的材料,根据要求写作。

 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可 。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为 “春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。

 ” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

 【要点分析】

 材料中的齐桓公、管仲和鲍叔三人,各有看点:齐桓公为什么不计前 嫌? 鲍 叔为什么要让位举荐管仲?管仲为什么能接受新的任命倾尽其才,助齐恒公成就霸业?题目任务是对三人哪一个“感触最深”?分析这三人的选择,不能只看表面,要深入分析其原因,透过现象看本质。然后对这一本质进行深挖细究,说出个一二三所以然来。

 【片断示例】

 春秋战国时代,英雄辈出,贤才云集,战事纷争,精彩纷呈。齐桓公能称得上“春秋五霸”之首,管仲和鲍叔功不可没。鲍叔忠诚为主,举能让贤;齐桓公不计前嫌,选贤任能;管仲感知遇之恩,辅弼君王成大业。(对材料中的现象,能一语中的,抓住各个人物的关键点。)论人品才学,于君德佩其位,于臣才尽其用。“明君+贤臣”,这正是屈原所渴求的“美政”。君臣三人,千古美谈,一段佳话啊!

 三人之中,这段历史故事的中心人物管仲让我感触最深。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”成就大事业什么最重要?是人才。鲍叔的荐,齐桓公的用,只能说是外部条件,真正的核心,是管仲”才能”——经世济用之才,匡扶时政之能。所谓“千军易得,一将难求”,没有管仲的才能,齐桓公的霸业也只能是空谈。

 (扣住题目要求,选取感触最深的一位历史人物管仲

 ,抓住了事物本质,突出中心论点,重用人才,强调人才的宝贵。)

 重用人才,这才是国家发展的“硬核”啊!

  对于学生而言,写材料作文,最大的难点就是 :

 怎样分析题目中的材料 ? 怎样从材料中得出自己的观点 ?

 怎样把这个观点写得深刻 ?

  作文不能练轻功

 “水上漂”,软绵绵

  作文不能脸谱化

  少说套话大话空话

 尽量不说正确的废话

  更不能说假话

 作文要训立意 低重心

  所以我认为

 作文的功夫又在作文之外

 在生活中

 在阅读中

 在思考中

  要深度的思维训练

 要鼓励学生有个性的表达

  要有“三度”:高度

 广度

 深度

  先思考

 后思想

 有个性

 才有睿智

 睿智中见心智

  一篇满分作文,或高分作文

 分值之高

 不仅仅是文章结构、语言所呈现的

 颜值之高

  更在于——

  立意之高

 思想之深

 语言可以训练

 结构可以模仿

 素材可以积累

  唯独思想——

 灵魂深处的思想

 那才是最宝贵的哟!

 很多时候,思想

 真的是可遇不可求!!!

  如果有什么方法来培养学生的心智

 那么这种方法,

 定是当下作文教学所最迫切的。

 作文真题展播 1 不同现象的共同属性 阅读下面材料,根据要求写作。

  1998 年,抗洪救险,我们众志成城,齐退海洋;

  2003 年,抗击非典,我们众志成城,同抗疫潮;

  2008 年,汶川地震,我们众志成城,并赴国难;

  2020 年,新冠肺炎,我们众志成城,共克时艰。

  “众志成城”,简单的一个词,却包含着多么丰富的内涵,蕴藏着多少磅礴的力量。

 请你根据上面的材料,设想你是电视节 目主持人,面对广大听众朋友,宣讲对“众志成城”的思考和认识。要求:自拟题目,自选角度;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

 (武汉市 2020 届毕业生 3 月份学习质量检测作文)

 【分析】以编年体形式排列发生在我国的“抗洪、非典、地震和肺炎”这四次重大灾难,展现的共同话题是“众志成城”,具有的的共性是“齐 ”“同”“并”“共”,也就是团结一致。提示语,对众志成城,解读为“包含丰富的内涵,蕴藏磅礴的力量”,提示我们写作时要紧扣“众志成城”中心话题,写出其内涵,突出其力量。写作重点:透过现象看本质,“众志成城”的本质解读。

  2 细小礼节背后的深层用意

 阅读下面的材料,根据要求写作。

 “上课!”“起立!老师好!”“同学们好!”昨天,扬州大学迎来新学期第一堂课,课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。大学作为传播、研究、弘扬优秀传统文化的重要场所之一,记者采访获悉,扬州大学信息工程学院倡议师生从开学第一课开始重拾课堂礼仪,这一 “新鲜 ”事引起师生热议。

 某报就此开展“我看扬州大学重拾‘上课礼’”征文活动,请以读者的身份使用“尚理”的姓名,给报社(统一称《复兴时报》)“我看扬州大学重拾‘上课礼’”的专栏编辑李明 写一封信,就这一新鲜事,发表自己的看法或者畅谈亲身体会。

 要求:自定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。

 (2020 高三九师联盟 3 月联考作文)

  【分析】要准确理解“上课礼”这一现象的内涵 : ①“上课礼”承载尊师重教的优良传统,提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步,应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。

 ②尊师重教是一个传统美德,恢复“上课礼”这一优良文明礼仪,可以营造出一种积极向上的课堂氛围,加强老师和同学们之间的互动交流,有利于建设和谐的师生关系。

 ③“上课礼”不是一种机械的形式,它承载着尊师重教的优良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教育的反思,又是一种查漏补缺,在潜移默化中让学生注重行为文明的细节,有利于提升大学生的整体素质。

 ④课前互相致礼,重拾“上课礼”就是让美好的记忆回归,让大家再次学会敬畏。

 上面的题目是从正面来切入的,下面则是从反面来切入的。

 “博学于文,约之以礼”,重视文明礼节是个人形成健全人格的重要途径。“国尚礼则国昌,家尚礼则家大”,文明礼节决不是个人的事,它关系到国家和民族的尊严。可是当前有些 人认为,进退有仪,那是封建社会的要求,现在社会不必在意繁文缛节;还有人认为,太注意礼节,容易让自己畏手畏脚,失去自己的个性;还有人说,如果生活中重讲礼节,但可能外在行为讲礼节,内心不一定认同,这显得不真,很虚假。

 针对这些,你有什么思考? 请结合材料内容,谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考,并提出希望和建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

 3 从 “ 硬核大爷 ” 看公民道德素养

 阅读下面的材料,根据要求写作。

 2019 年 7 月,一位网友发布了一组照片。照片显 示,在大连地铁的车厢里,一位头发花白的老人拉着扶手,斜挎布包,笔直站立。在他的腰部,挂着一个“勿需让座”的 LED 显示牌。这位老人叫刘增盛,今年 76 岁。他表示:“现在的年轻人不易,我身体还可以,站着也没有问题。”老人因此被称为“硬核大爷”。此前,有一名年轻人,见到他后主动站起身,坚持要让座。年轻人怕他不肯坐,还特意嘱咐他“我马上就到站下车了”。可是,年轻人前脚下了车,后脚又从后边车门悄悄上了车。刘增盛看在眼里,心中感动满满,“这样的年轻人,真的是太棒了!”老人称,自己这样做是怕给其他乘客增加负担。

 大连地铁工 作人员表示,“硬核大爷”身上展现出来的精神令人敬佩。为了鼓励这种 为人着想、自尊自强的精神,大连地铁将赠送其四周年纪念卡一套。

 以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,阐述你的感悟与体验。

 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

 (2020 高三名校大联考作文)

  【分析】首先要认识材料背后的深意:硬核大爷和年青年是下面典型,引出的话题是公民的道德素养话题。这是透过现象看本质的第一步。而要写得深刻,得 围绕以下几点构思,文中要有以下“硬核”:①“硬核老人”身上有什么精神品质?这是着重要点。题目中已有提示,“为人着想、自尊自强的精神”;②当前社会上出现的一些老年人在公众场所的不正常表现、过激行为乃至倚老卖老、为老不尊的现象,如何评价?老年人在公共场所应该怎样表现出公民的文明素养?③注意写作身份,从评论材料中的青年人,联系到自己,如何尊敬老人,如何提高自己的文明素养?④从社会大环境来看,无论是老年人,还是青年人,提高个人文明素养的重要意义;⑤找准一个切入点来论述上面话题,如“爱与友善”“理解与尊重”“体谅与包容”“公共场所的道德修养”,还有“道德绑架 ”等。

 4 体育锻炼缺少背后的本质性思考

  阅读下面的材料,根据要求写作。

 防控疫情期间,强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上,推送了三则与 之相关的材料,鼓励全校师生参与讨论。

  ①钟南山从小就喜欢运动,足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是 11 秒 2,年轻时举重的最高重量是 100 公斤,卧推可以达到 70 公斤。在北京大学医学部读书期间,他参加学校运动会曾创下几项纪录,至今无人能破; ②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示:学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势 ,爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降 ,视力下降率、肥胖检出率继续攀升……

  ③有同学说,学业压力这么大,哪些闲心体育锻炼?有老师说,课时这么紧,还要让 学生打球跑步吗?有家长则认为,花时间运动不如参加数理化培训性价比高。

 请结合材料内容,从学生、教师中任选一种身份,写一篇发言稿,在论坛直播中发言 ,向在线师生阐述你的观点,并提出具体的建议。

 要求:选好角度,确定立意,不要脱离材料的内容和含意作文;明确文体,自拟标题 ;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

 (福州市 2020 届高三毕业班适应性考试 )

 【分析】

 材料一:钟南山院士学生时代是体育健将。

 材料二:引用报告说明全国学生体质健康问题突出。

 材料三:学生缺少体育锻炼的原因。

 从学生、老师和家长三个角度,说明现在的学生为什么不重视体育锻炼,“学业压力这么大”“课时这么紧”“花时间运动不如参加数理化培训”,这些表明“重智轻体”是根本原因,问题的关键还是对体育锻炼重要性认识不够,学业的功利性倾向挤走了体育课堂。

 文章可以分三步:提出问题,分析问题,解决问题。现象,危害,原因,看法,观点,建议,这是总体思路。这篇习作,要有以下思想内容:①学生时代为什要加强体育锻炼?材料一是正面事例;②不加强体育锻炼的危害性有哪些?材料二是反面事例;③造成这一局面的原因是什么?从材料二可见一斑;④疫情期间对生命和健康的思考,健康第一,生命宝贵;⑤从一个人的全面发展来看,“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,是国家教育人、培养人、发展人的根本目标;还可以想到体育锻炼对磨练一个人的意志毅力的作用,学习和实践体育精神;⑥针对目前校园学生缺少体育锻炼现状,你有哪些好的建议。

  透过现象看本质,从“重智轻体”这一高度来认识我们今天应试教育的弊端;可以从青年学生的身体健康,拓展到国家的长远发展角度讲培养人才的全面发展观,“健康的体质,健康的国民,才有健康的中国”。

 5 5 新材料遇上寓言故事,命题人的良苦用心你可懂? 阅读下面的材料,根据要求作文。

 材料一:据悉,珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划”。该计划将紧扣党政大局和青年需求,使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区青年发展共同体”这篇大文章。

 材料二:门前的山被移走之后,愚公又邀邻居一起修一条更宽更直的路。愚公把自己的想法告诉邻居。邻居们有人欣然同意;有人认为现有小路够了,修这么大的路做什么;还有人怕占了自己的地,赶紧把自 己家门前的土地围起来。

 阅读上述两则材料,你有怎样的触动和思考?请据此写一篇文章,与你的同龄人分享。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800 字。

 【分析】

 材料一为事实材料,考生需要在材料的基础上思考:新时代是怎样的时代?新时代的党政大局是如何的?粤港澳青年发展共同体的意义? 材料二为寓言材料,与材料一构成互补关系,一实一虚。愚公邀人共修大路的寓言故事,可以理解为新时代共同来做有益于大家的大事。再来联系两则材料的内在关联。“更宽更直的路”指更好的发展;“修这么大的路做什么”是小格局,小境界,小富即 的心态,缺乏大气度、大视野。“把地围起来”更是出于自私自利采取的不利于共谋发展、共做大事、共做好事的消极行为。

 材料二是对材料一的“共同做好青年合作共同体”的进一步明确、开掘和拓展,在“一起修大路”这一关键信息上与材料一“共做大文章”呼应联系。两则材料集中地表明了一个观点:在新时代背景下,青年人要有大视野,大格局,要把自己的发展置身于时代和社会大背景下,求得高远发展;推而广之,于社会、国家而言,亦是如此。

 【实战演练】

 阅读下面的材料,根据要求写作。

 近日,一条同时恶搞了邱少云、黄继光、董存瑞 3 位烈士的微博受到了众多网友的声讨。据悉,微博发布者是石家庄一所学校的团委。

 微博内容如下:

 ◎每日一笑:趴在草地上的邱少云对战友说:“我有预感,我今天要火。”匍匐前进的黄继光说:“我也有预感,我趴着也中枪。”董存瑞冲锋时说:“我有一种预感,我要碉堡了。” 请根据以上材料,联系实际,写一篇文章,要求:1.全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文;2.自定立意,明确文体,自拟标题;3.不要脱离材料内容及含意作文,不要套作,不得抄袭;4.不少于800 字 。

 【学生习作】

 向英烈致敬!

 田雨萌 近日,一条同时恶搞了邱少云、黄继光、董存瑞三位英烈的微博引起了网友们的声讨。这条微博对革命英烈不仅没有表现出应有的尊敬,反而肆意恶搞和戏谑,实乃让人大跌眼镜。我们要坚决制止这种行为!我们要以尊敬之心对待英烈。

  臧克家说过,“有的人死了,但他还活着。”这是对以身殉国英烈的最好写照。英烈之所以受人尊敬,之所以永垂不配,永远活在人民心中,是因为他们崇高的人格、献身的精神展示特有的生命价值。烈士们前仆后继,视死如归,才换来了我们今天幸福的生活。他们是最可爱的人,也是最可敬的人。他们是一座座丰碑,永远屹立在亿万中华儿女心中。对革命英烈,我们应该表现出应有的敬仰之情。

 向英烈致敬,是爱国主义教育的应有之义。提起爱国精神,我们自然想到了岳飞的精忠报国,我们更想到了邱少云忍受烈火焚烧至死不吭一声的坚强,想到了黄继光用胸膛堵住了敌人枪眼的勇武,想到了董存瑞以血肉之躯舍身炸碉堡的壮烈。爱国精神,是“留取丹心照汗青”的赤胆忠心,是“我以我血荐轩辕”的牺牲奉献,是“犯我中华者,虽远必诛”的铮铮誓言。代代相传的爱国精神,使中华民族骨髓里有硬气,灵魂中有义气;使中国人历经艰难险阻而不弃,历经风雨而不倒,历经磨难而不改。

  鲁迅说:“一个没有英雄的民族是可悲的民族,而一个拥有而不知道爱戴他、拥护他的民族则更加可悲。”近年来,长期的和平环境、迅速提升的经济发展水平,使一些人安于舒适,乐于享受,失去了对崇高的追求,对英雄的赞美。甚者还被商业性娱乐滋养出了轻浮趣味,欣起了一股抹黑英雄、恶搞英雄的歪风,亵渎了英雄的光辉形象。“戏子当道,英雄落泪。”这样的社会现象实在是不应该发生。微博中某校团委戏谑英烈的行为正暴露出了校园教育中爱国主义教育的不足,虽然是个例,但不能小视。这种歪风严重误导了青少年一代的历史观、 英雄观和价值观。如果任其发展,不加约束,不加惩戒,“长期以往,国将不国了”。

 那一个个前仆后继的身影,那一脉相承的爱国主义精神,那段混着血泪的屈辱历史,我们每一位后人都应该铭记心底。如若没有革命先烈用青春作戈,用热血做矛,哪来今天祖国的繁荣富强?如若淡化对革命英烈赴汤蹈火、勇于牺牲高尚品质的赞美,一个国家的精神引领将向何处寻觅? 一个民族的精神谱系中,对英烈的崇尚赞美,是不可或缺的重要部分。对英烈的敬畏与崇尚,应成为每代人的精神指标,在缅怀崇尚中审视自我,在审视激励中走向未来。

 美好的精神当被继承,英勇的烈士应被敬仰,爱国主义精神要永远发扬广大。向恶搞英雄说不,向英烈致敬,让爱国主义旗帜在我们心中高高飘扬吧!

 【佳作点评】

 文章紧密结合材料内容,提出中习论点,表达了向革命英烈致敬的鲜明观点态度;能透过现象看本质,由网络一条小小的微博,能结合社会现实,深挖思想根源和社会危害性,并拓展到爱国主义教育高度,升华文章主旨;论述层层深入,材料组织与语言表达相得益彰,语言生动,结构严谨,论证深刻。

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